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Sachrechnen 

 01‑Nov‑2022

Von  Sabine Gessenich

Textaufgaben verstehen

Wer einen Text liest, konstruiert die Bedeutung aus seinem Vorwissen. Damit ein Schüler oder eine Schülerin dieses Vorwissen abrufen kann, muss überhaupt bekannt sein, wovon die Rede ist. Deshalb sollte man immer nachfragen, wie die Aufgabe verstanden wurde, beziehungsweise welche Schlussfolgerungen das Kind aus dem jeweiligen Text zieht.

Skizzen machen

Hier ist es hilfreich, die Situation einer Textaufgabe zu skizzieren und von der Skizze zur numerischen Vorstellung zu kommen. Hierzu sollten die Kinder möglichst frühzeitig angeleitet werden. Fragen: Was soll denn überhaupt ausgerechnet werden?

Sprache im Mathematikunterricht

Vielleicht wird hier deutlich, wie wichtig der Einsatz der Sprache im Mathematikunterricht ist. Wichtig sind sowohl die eigentlichen mathematischen Begriffe als auch die Fähigkeit, Sachverhalte zu erklären oder sie sich erklären zu lassen.

Vorgehensweise

  1. Bild zur Sachaufgabe skizzieren
  2. Frage entwickeln
  3. Rechenweg aufschreiben
  4. Rechnung ausrechnen
  5. Antwort verfassen

Weitere Übungen

Rechengeschichten selbst erfinden: Die Schüler:innen erhalten eine Rechnung und denken sich selbst eine Sachaufgabe dazu aus.

Wie kann man Rechengeschichten noch einfacher lösen?

Rechnung lesen und Zahlen, die für die Aufgabe wichtig sind, markieren.

Rechnung darstellen mit Symbolen für Hunderter, Einer, Zehner.

Für Fortgeschrittene:

Rechengeschichten, die mehrere Rechenschritte aufweisen, ebenfalls skizzieren und mehrere Rechnungen entwickeln und aufschreiben.

Für noch mehr Sicherheit: Lösbar oder Quatsch?

Damit Ihr Kind mehr Selbstsicherheit beim Entwickeln des Rechenweges bekommt, erstellen Sie eine Kartenbox mit lösbaren Aufgaben und „Quatsch“-Aufgaben, die man gar nicht ausrechnen kann. Gestalten Sie diese Übung als Spiel, das Ihrem Kind hilft, ein Gefühl zu entwickeln. Die Quatsch-Aufgaben werden natürlich nicht ausgerechnet!


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